Section outline
- Français
- Objectifs
Objectifs
o Acquérir une compréhension globale des différentes composantes de la psychologie, tant générale que développementale.
o Obtenir une bonne connaissance de la psychologie anormale.
o Obtenir un aperçu précis des bases du Conseil chrétien.
o Bien comprendre et appliquer les différentes théories du Conseil et des psychothérapies.
- Résultats de l'apprentissage
Résultats de l'apprentissage
- Ce bloc modulaire permet aux élèves de démontrer leurs connaissances et leur compréhension des compétences cognitives (de réflexion) et d'autres compétences et attributs dans les domaines suivants :
1. Comprendre les différentes composantes de la psychologie générale.
2. Comprendre les différentes composantes de la psychologie développementale
3. Pouvoir détecter toute caractéristique psychologique anormale lors des séances de Conseil chrétien.
4. Comprendre les principes de base du Conseil chrétien et savoir comment les appliquer dans les séances de Conseil chrétien.
5. Développer l'approche universitaire pour comprendre les différentes théories du Conseil.
6. Se former à l'application des différentes approches psychothérapeutiques dans les séances de Conseil.
- Contenu du cours
Contenu du cours
· CONTENU : 160 heures d'enseignement direct et 40 heures d'enseignement à distance
A. Première année
1. Psychologie générale : étude de la frustration, des conflits, du stress, des motivations psychologiques, des besoins, des émotions, du développement de l'image de soi, des mécanismes de défense psychologique, des stades de développement moral, des théories de la personnalité, des stades du deuil et des maladies terminales.
2. Psychologie développementale : Étude de la psychologie des enfants d'âge préscolaire, du développement de l'identité sexuelle, de la psychologie des écoliers, de la psychologie des adolescents, de la psychologie de la quarantaine, de la psychologie masculine et féminine, de la psychologie gériatrique, de la psychologie familiale.
3. Psychologie anormale : Étude de la santé mentale, des symptômes des troubles psychiatriques, du DSM-V des troubles psychiatriques, des troubles liés à la toxicomanie, des troubles de la personnalité, des troubles du comportement chez les enfants, de la maltraitance des enfants, du suicide.
B. Deuxième année
1. Bases du Conseil chrétien : différences entre le Conseil séculier et le Conseil chrétien, intégration de la foi chrétienne et des approches psychologiques, l'Esprit Saint et la spiritualité chrétienne dans le Conseil et la psychothérapie, les motivations du service dans le Conseil, les pré-requis pour le service dans le Conseil chrétien, le conseiller chrétien traditionnel, le transfert et le contre-transfert, étapes et techniques du processus de Conseil, critères de la relation de Conseil, comment mener les premières séances et les séances répétées, compétences en matière de Conseil, langage corporel et communication, limites du Conseil, code d'éthique du Conseil, Conseil par téléphone, Conseil aux enfants, Conseil aux adolescents, fiche de conseil.
2. Théories du Conseil et psychothérapies : Le Conseiller : Personne et professionnel, thérapie psychanalytique, thérapie adlérienne, thérapie existentielle, thérapie centrée sur la personne, thérapie gestalt, thérapie comportementale, thérapie comportementale cognitive, thérapie de la réalité, thérapie brève axée sur les solutions, Conseil familial, Conseil en matière de séparation et de divorce, Conseil en matière d'infidélité, perspective intégrative et illustration de cas : Une approche intégrative.
- LES MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT
LES MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT
- STRATÉGIES ET MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE UTILISÉES POUR RÉALISER LES RÉSULTATS DE L'APPRENTISSAGE : il s'agit notamment de conférences, de séminaires, de tutoriels, de travaux pratiques, d'ateliers, de laboratoires, d'apprentissage à distance, de projets, d'évaluation formative et d'autres méthodes
o Conférences pour présenter de nouvelles connaissances aux candidats, des définitions de base, des concepts et des faits.
o L'apprentissage à distance, l'écoute de conférences enregistrées et le visionnage de vidéos illustratives et de films pertinents devraient élargir le champ de compréhension des personnes sur chacun des sujets ci-dessus.
o Pratique clinique à travers des études de cas, virtuelles et réelles.
Nombre d’heures
Conférences
160 ( deux ans)
Enseignement à distance
40
Pratique Clinique
40
Heures d'étude indépendantes
200 heures
NOMBRE TOTAL D'HEURES D'APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS
440 heures
- évaluation
évaluation
· Éléments de l'évaluation sommative
NUMÉRO DE L'ÉVALUATION
MÉTHODES D'ÉVALUATION SUMMATIVES QUI PERMETTENT AUX ÉTUDIANTS DE DÉMONTRER LES RÉSULTATS DE L'APPRENTISSAGE
PONDÉRATION
Première année : 2
Examen
100%
Deuxième année : 2
Examen
Études de cas cliniques
60%
40%
- Liste de lecture
Liste de lecture
Veuillez consulter la bibliothèque TEACH : https://teach.eu.com
